lunes, 29 de abril de 2013

CONTROL DE CAMBIOS EN WORD




Al momento de realizar un escrito en Word podemos ir viendo los distintos cambios que le realizamos al mismo.

A continuación se muestra los sencillos pasos a realizar










EJEMPLO DE MAPAS CONCEPTUALES


Diferentes tipos de mapas conceptuales son los que se presentan en esta entrada, los cuales fueron realizados con el programa "Cmap Tools" (puede ser descargado de internet de manera gratuita)



MAPA CONCEPTUAL DE RELACIÓN SECUENCIAL 








MAPA CAUSAL







MAPA COMPARATIVO













MAPA CONCEPTUAL




Los Mapas como representaciones gráficas.


Durante la década de los ochenta, el  uso de técnicas para la elaboración de mapas floreció; el término abarca una  variedad de estrategias diseñadas para mostrar, gráficamente, la información organizada en categorías relacionadas con un concepto central. Los mapas ayudan a los estudiantes a conectar su conocimiento previo acerca de determinado tema y entender ese conocimiento por medio de la adquisición de vocabulario y la discusión. La elaboración de mapas ha demostrado ser una forma efectiva  para aprender nuevas palabras, un procedimiento para activar los esquemas de los alumnos y una técnica que mejora tanto la escritura como la comprensión. 


Mapas conceptuales en presentación de power point.




ESQUEMA, LISTADO Y DIBUJO


ESQUEMA


La escritura de tipo informativa / narrativa, requiere que el estudiante explique cómo hacer algo.Es necesario una secuencia de pasos para lograrlo, en este caso el diagrama de flujo es útil para cualquier escrito de esta naturaleza; en esta actividad, el escritor conecta cada entrada con la siguiente, así, las ideas o eventos progresan linealmente. 







EL LISTADO


Aun cuando el diagrama de flujo es útil organizando las ideas  para el primer borrador, muchos estudiantes tiene la tendencia a mencionar los pasos principales y dejar fuera los detalles necesarios para una mayor comprensión del mismo.
El listado de ideas se puede utilizar conjuntamente con el diagrama de flujo por ejemplo: usando las entradas del diagrama como encabezados para listados más específicos.
El listado asiste en la generación y organización en la escritura “clasificadora”; con esto el escritor puede enlistar una serie de ideas y enumerarlas de acuerdo a como planea presentarlas. 




EL DIBUJO


A muchos estudiantes les encanta dibujar, tienen disposición natural y esta inclinación puede ser canalizada a una actividad de pre escritura; en ésta, el estudiante puede desarrollar una línea temática en una secuencia de dibujos y luego trasladar la historia en palabras, usando los dibujos como una guía.




LA TELARAÑA




LA TELARAÑA




Algunos estudiantes tienen dificultad en precisar o centrarse en una parte del tema, la telaraña resulta efectiva al focalizar la atención  en un tema particular o en una porción del escrito.  Los estudiantes empiezan escribiendo una palabra o una frase dentro de un círculo dibujado en el centro del papel, entonces, como en la lluvia de ideas o la escritura continua, se  empiezan a escribir alrededor todas las ideas que tengan relación con la primera; cada frase o palabra es encerrada en un círculo y unida a la precedente; de esta manera al relacionar cada palabra o ideas entre sí, la colección resultante muestra más interrelación que las dos estrategias anteriores. Esta técnica es efectiva para desarrollar una descripción basada en un  dibujo o al ampliar ideas para una pieza narrativa o informativa; ya que dirige la atención de los estudiantes a escribirlos detalles de objetos o ideas con relación a uno u otro en el conjunto.







ESCRITURA CONTINUA O LIBRE



ESCRITURA CONTINUA O LIBRE


Esta estrategia es similar a la lluvia de ideas.La meta es simplemente generar y recordar ideas; a los estudiantes se  les pide escribir sin detenerse por un determinado período de tiempo (cinco o diez minutos, por ejemplo), respondiendo a un estímulo en particular (una palabra o frase), la única regla es no parar de escribir, si no hay ideas, puede escribir una y otra vez:   “no sé qué escribir”, “tengo la mente en blanco”; cualquier cosa similar, hasta que las ideas empiecen a fluir.

En este tipo de ejercicio no hay edición, no hay errores, ni tachaduras, no hay reflexión sobre lo que se escribe; el propósito de esta estrategia es encontrar y capturar imágenes, pensamientos, sentimientos y palabras para poner en el papel. La escritura libre o continua les ayuda a aprender a separar el proceso de producción del proceso de edición. 








EJEMPLO HOMBRES:
grandes, fuertes, altos, de distinta raza, egoistas, machistas, feos, caballerosos, borrachos, mentirosos, tranquilos, problematicos, ayudantes, pequeños, con fuerza extrema, rudos, coches, caballos, animales, nadaaa, mente en blanco; cuidadosos, padres, amigos, abuelos, tios, sobrinos, hijos, padrastros, violadores, asecinos, zetas, policias, bomberos, narcotraficantes, homicidas, picopatas, religiosos, curas, ateos, catolicos, cristiano, politicos, presidentes, diputados, senadores, barrendereros, pandares, choferes, estudiantes...

LLUVIA DE IDEAS


LLUVIA DE IDEAS



Cuando los estudiantes están aprendiendo a usar estrategias de pre escritura, es útil que participen en discusiones preliminares o sesiones de lluvia de ideas, que le permitan relacionar tópicos de escritura con sus propias experiencias.

Para empezar la sesión con esta técnica, el maestro da a los estudiantes una palabra, una frase, una pregunta o una situación que estimule el pensar, por ejemplo: si se desea desarrollar una  narración, el indicador pudiera ser “favoritas (os)”, libros favoritos, comida favorita…

Durante la sesión de pre escritura nada es correcto o incorrecto; el propósito es generar ideas que estimulen la escritura y, virtualmente cada respuesta tiene potencial. Es recomendable que los estudiantes trabajen en pequeños grupos en estas estrategias de pre escritura,  cuando se hayan familiarizado con la lluvia de ideas de forma oral, podrán pasar a trabajar individualmente y por escrito.

La transición entre la forma oral y la forma escrita es importante desde el punto  de vista cognitivo, ya que el alumno al expresar en voz alta los pasos que va realizando, se hace consciente del proceso ayudando esto a que lo vaya incorporando a sus estructuras mentales para futuras aplicaciones. 




EJEMPLO





LA PRE ESCRITURA





¿Qué es la pre escritura?


La pre escritura es el proceso que un escritor efectivo, sigue para ensamblar ideas y desarrollar estrategias de comunicación antes de empezar a escribir; en ésta, el escritor se mueve de la etapa de pensamiento a la etapa de escritura.
En esta etapa hay diversas actividades que ayudan a generar, centrar y organizar el pensamiento creativo, la pre escritura permite definir el objetivo y las formas de lograrlo, esta etapa de planeación es especialmente importante, ayuda al estudiante a determinar su trabajo como escritor en las subsiguientes etapas del proceso de escritura.



1. Actividades de pre escritura.
Frecuentemente la pre escritura es vista sólo como una técnica para generar y centrar ideas; sin embargo también es útil para organizarlas. Entre estas estrategias de pre escritura, se pueden incluir:  la lluvia de ideas, escritura continua, la telaraña, listado de ideas, dibujo y el mapeo.
El escritor podrá usar cualquiera de éstas, de forma individual o combinada, para desarrollar un esquema completo y detallado de ideas que le provea de una base sólida para su primer borrador.
A continuación se hace una breve descripción de algunas de las técnicas anteriormente mencionadas

jueves, 25 de abril de 2013

EJERCICIO DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN (sin y con signos)


EJERCICIOS:

(sin signos de puntuación)



v La srita Diana es la mejor de su clase

v El prof De 5to Grado no está asistiendo por causas de fuerza mayor


v En la universidad se imparten alrededor de 8 materias por carrera no valen el mismo número de créditos sin embargo cada una de ellas debe ser aprobada

v En pleno uso de mis facultades mentales expongo que mientras no haya la debida atención a mi caso seguirán habiendo robos secuestros extorsiones todas clase de injusticias


v Quieres saber la verdad mejor te lo digo después

v Todos en la casa cooperan con la limpieza mis papás asean la cocina mis hermanos la sala mi abuela el patio mi tía Rosy el desván y yo las recamaras


v El comportamiento de todos mis estudiantes es ejemplar excepto el de Andrés

v La nueva reforma para la educación ya fue aprobada en México los ciudadanos esperan los resultados de dicha reforma

v Mi profesor de la universidad un día me dijo no hay nada más inútil que discutir pues nadie gana solo hay perdedores

v Van a subastar tres manuscritos uno de Borges otro de alfonso Reyes y un tercero de Neruda.

v Natural sana y equilibrada así debe ser una buena alimentación

v Querido amigo
Te escribo esta carta para comunicarte

v La decisión de que carrera estudiar le corresponde hacerla a cada persona Los orientadores vocacionales son muy útiles es este momento aunque no son determinantes


EJERCICIOS:
(con signos de puntuación)



v                      La Srita. Diana es la mejor de su clase.

  v El Prof. de 5to Grado, no está asistiendo por causas de fuerza mayor.

  v En la universidad se imparten alrededor de 8 materias por carrera. No valen el mismo número de créditos; sin embargo cada una de ellas debe ser aprobada.

  v En pleno uso de mis facultades mentales expongo: que mientras no haya la debida atención a mi caso, seguirán habiendo: robos, secuestros, extorsiones; todas clase de injusticias.

  v ¿Quieres saber la verdad?… mejor te lo digo después.

  v Todos en la casa cooperan con la limpieza: mis papás asean la cocina; mis hermanos, la sala; mi abuela, el patio; mi tía Rosy, el desván y yo las recamaras.

  v El comportamiento de todos mis estudiantes es ejemplar; excepto el de Andrés.

  v La nueva reforma para la educación ya fue aprobada en México. Los ciudadanos, esperan los resultados de dicha reforma.

  v Mi profesor de la universidad un día me dijo: no hay nada más inútil que discutir; pues nadie gana, solo hay perdedores.

  v Van a subastar tres manuscritos: uno de Borges, otro de Alfonso Reyes y un tercero de Neruda.

  v Natural, sana y equilibrada; así debe ser una buena alimentación.

  v Querido amigo:
Te escribo esta carta para comunicarte…

  v La decisión de que carrera estudiar le corresponde hacerla a cada persona. Los           orientadores vocacionales son muy útiles en este momento; aunque no son determinantes.




SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y EJEMPLOS


La Coma
(,)
  • marca las pausas al hablar 
  • separa las palabras en una serie o en una sucesión de frases


Ejemplo: El universidad IUFU ofrece las licenciaturas en psicología, derecho, gastronomía, administración  de empresas, estomatología y contaduría.




Punto y seguido
(.)
  • Tiene la función de separar diferentes frases u oraciones contenidas dentro de un párrafo.



Ejemplo: El profesor de matemáticas del a prepa ya no da clases. Renuncio por falta de atención.



Se pone punto después de una abreviatura sin que ello implique que la siguiente palabra se inicie con una mayúscula.
Ejemplo:
Sr. Fabián Guerrero
las chicas de adm. Son agradables



Dos puntos
(:)
  • Permite hacer una pausa antes de enumerar, concluir o resumir.
  • Se utilizan en los encabezamientos de los documentos después del a formula de cortesía.
  • En los documentos oficiales se utilizan para introducir una declaración. 



Ejemplo: 
El instituto Francisco Ugalde ofrece las siguientes licenciaturas:
Psicología
 Administración de empresas turísticas en pleno uso de su facultades mentales declaró
Querido señor:





Puntos suspensivos
(...)

  • Consisten en tres puntos seguidos sin espacios entre sí.
  • Se utilizan cuando se interrumpe un discurso y se da por entendido lo que sigue.
  • Se utilizan para no mencionar una palabra mal sonante o para sorprender al lector con algo inesperado. 
  • Sirven para indicar que el texto continúa.



Ejemplo:



-La maestra explico a sus alumnos que evaluaría con tareas, exposiciones… 
-Y ella contesto: que si la seguían molestando les iba a p…




Punto y coma
(;)



  • Representa una pausa y a diferencia del punto no indica que termine una oración, si no que separa dos de sus miembros.
  1.  Usamos punto y coma en un periodo de cierta extensión para separar entre sí oraciones que llevan comas, sin que sea inconveniente el que valla una conjunción detrás del punto y coma.
Ejemplo: 
-Los arboles nos ofrecen leña; los frutales, fruta; las viñas, uva.
-La oncología se orienta a cuidar el cáncer; la pediatría,  niños; la estomatología,  dientes.
-La puntuación correcta aclara el pensamiento; la incorrecta, lo enturbia.
   2. En todo periodo de alguna extensión se pondrá punto y coma antes de las conjunciones     adversativas: mas, pero, aunque, sin embargo, con todo, a pesar de, mas bien, sino, excepto, si quiera, etc. Cuando la clausula es corta, bastara con una coma antes de la conjunción adversativa. 

Ejemplo:

-Asistieron a la fiesta solo cinco; mas sin embargo, estuvo muy divertida.
-Asistieron a la fiesta solo cinco más; sin embargo, estuvo muy divertida.

-Todo en el amores triste; más triste y todo, es lo mejor que existe.
-No hemos podido presentar hoy toda la documentación; pero, la presentaremos mañana sin falta.
-Fue reprendido por su mala conducta; sin embargo, todo fue inútil. 
-Vendrá, pero tarde.
-Venció, mas no convenció. 
-Lo limpio, aunque de mala gana.




   3. Para separar oraciones cuyo sentido podría confundirse por la proximidad con otras oraciones.
Delante de una oración que abarca o resume todo lo expresado anteriormente ya separado por comas. 









PROBLEMAS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA Y DEFINICIÓN DE SIGNOS DE PUNTUTACION




Problemas de la comunicación escrita


¿Cuáles son los riesgos de la comunicación escrita si la redacción no es clara?
Cuando no se percata correctamente el mensaje a través de un escrito, no es como en la comunicación hablada, en la que solo basta corregir el error. Cuando el receptor decodifica un mensaje, en el cual el emisor no codifica correctamente la información que él desea comunicar genera una reacción diferente de la que buscaba el emisor en el receptor 

¿Qué es estrategias puedes poner en práctica para asegurar que tus escritos logren una comunicación efectiva?
La mejor estrategia es la lectura. Leer nos dará una idea de cómo expresar de la mejor manera nuestros textos. 
Los signos de puntuación intentan reproducir la entonación de la comunicación oral 


NOTA: Es importante releer el documento una vez terminado para así detectar posibles errores 


Signos de puntuación

Son elementos de la comunicación escrita que sirven para poner límites entre las diferentes ideas, indicar las pausas, los cambios de ritmo y la entonación de la lectura.

CONCEPTO DE COMUNICACIÓN Y COMUNICACIÓN ESCRITA






¿Qué es comunicación?

Es el traspaso de información desde un emisor mediante un mensaje hacia un receptor y luego toma el sentido inverso. Esta información que es transmitida por medio de la comunicación es emitida tanto de manera verbal como escrita ya que al utilizar un alfabeto podemos hablar con otra persona o en su defecto escribirlo.



Comunicación escrita. 

Una gran parte de las comunicaciones de hace de manera escrita a través de diversos documentos, hace pues el documento debe ser escrito de manera clara sencilla, amena y bien estructurada.




TALLER 4 INTEGRANDO EL CONOCIMIENTO